Interdependence between teachers’ motivation and students’ motivation in the implementation of the school curriculum [Articol]

Abstract

Motivation represents one of the central psychological factors that influence the efficiency of the educational process and the quality of the implementation of the school curriculum. The article analyzes the relationship of interdependence between teachers’ motivation and students’ motivation, highlighting the psychological mechanisms through which they mutually influence each other within the educational context. It is argued that the implementation of the curriculum is not only a technical act of applying normative contents, but also a dynamic process mediated by the attitudes, beliefs, values, and motivational states of the actors involved. The implications regarding teachers’ and students’ motivation for monitoring the psychological dimension of the curriculum are presented.

Motivația reprezintă unul dintre factorii psihologici centrali care influențează performanța procesului educațional și calitatea implementării curriculumului școlar. Articolul analizează relația de interdependență dintre motivația cadrelor didactice și motivația elevilor, evidențiind mecanismele psihologice prin care acestea se influențează reciproc în context educațional. Se argumentează că realizarea curriculumului nu este doar un act tehnic de aplicare a conținuturilor normative, ci un proces dinamic, mediat de personalitatea profesorului, precum și de atitudini, convingeri, valori și stări motivaționale ale tuturor actorilor implicați în procesul educațional. Sunt prezentate și analizate implicațiile privind motivația cadrelor didactice și a elevilor pentru monitorizarea dimensiunii psihologice a curriculumului.