Monitoring the school curriculum in the context of new education: empirical study [Articol]

Abstract

The scientific article highlights the essence of the method of monitoring school programs in the context of new educations through a national empirical study. The empirical study analyzed some educational policy documents regarding the integration of new educations in the context of taught and written school programs; identified the directions of modernization of school programs from the perspective of new educations in the opinion of educational actors (teachers, students, parents); established value constants of school program monitoring on the dimensions of Communication and Media Education, Peace and Cooperation Education in order to optimize the process of designing teaching activities from the perspective of the conception of the new generation school curriculum. The results obtained from the application of the methodological tool highlighted the need for a contextual approach to the educational curriculum from the perspective of the culture of peace, but also the need for the adaptability of media skills in the school environment through the transversal integration of the new educations currently offered by school programs.

Articolul științific reliefeazǎ esența modalitǎții de monitorizare a curricula școlare în contextul noilor educații printr-un studiu empiric național. Studiul empiric a analizat unele documente de politici educaționale privind integrarea noilor educații în contextul curricula școlară predat și scris; a identificat direcțiile de modernizare a curricula școlare din perspectiva noilor educații în opinia actorilor educaționali (profesori, elevi, părinți); a stabilit constante valorice ale monitorizării curricula școlare pe dimensiunile Educația pentru comunicare și mass-media, Educația pentru pace și cooperare pentru optimizarea procesului de proiectare a activitǎții didactice din perspectiva concepției curriculumului școlar de nouǎ generație. Rezultatele obținute în urma aplicării instrumentului metodologic a evidențiat nevoia abordǎrii contextuale a curriculumului educațional din perspectiva culturii păcii, dar și nevoia adaptabilității competențelor media în mediul şcolar prin integrarea transversală a noilor educații, oferit actualmente de curricula școlare.