Facultatea Psihologie, Ştiinţe ale Educaţiei, Sociologie şi Asistenţă Socială / Faculty of Psychology, Educational Sciences, Sociology and Social Work
Permanent URI for this communityhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/13
Browse
2 results
Search Results
Item Psycho-pedagogical conditions conducive to intensive english language learning by primary school students(CEP USM, 2024) Goraș-Postică, Viorica; Motfolea, Dana-MariaThe article includes an analytical approach to the psycho-pedagogical conditions that favor the intensive learning of the English language by primary school students. The research methodology consisted in studying the specialized literature from the perspective of its functionality in the classroom. As psycho-pedagogical conditions, which stimulate the teaching-learning-assessment process of students in the age of information and technologies, we researched: the learning environment, the professional level of teaching staff, the pedagogical principles, the interactive teaching learning assessment methodology, the use of ICT and other didactic resources, the partnership with the family. The finality of these conditions focuses on the knowledge of English as an international language, and as an essential competence in today’s society, which justifies the fact that Romanian students learn English starting within preparatory class, recently introduced in primary education, until the end of secondary education, then the high school, with the possibility to continue at the university or in other forms of education for young people and adults.Item Mediu de învățare pozitiv – imperativ în instruirea adulților(CEP USM, 2023) Butnari, Nadejda; Bîrnaz, NinaMediul de învățare are o importanță primordială în crearea unui climat favorabil procesului de instruire corespunzător particularităților de vârstă și interesului educabililor. Organizarea unui mediu de învățare pozitiv în procesul de instruire a adulților, presupune configurarea unor factori specifici instruirii adulților, orientați spre satisfacerea nevoilor acestei categorii de cursanți, determinând astfel succesul și dezvoltarea personală și profesională a acestora. În prezentul articol evidențiem un context trifactorial al mediului de învățare, valorificarea căruia generează un cadru pozitiv în instruirea adulților și anume: profilul formatorului, relaționarea interpersonală și particularitățile spațiului de instruire. Acest context trifactorial reflectă anumite valori și abilități profesionale ale formatorului care condiționează desfășurarea instruirii adulților într-un mediu de învățare eficient menit să sprijine obiectivele de instruire și implicarea activă a cursanților.