Facultatea Psihologie, Ştiinţe ale Educaţiei, Sociologie şi Asistenţă Socială / Faculty of Psychology, Educational Sciences, Sociology and Social Work

Permanent URI for this communityhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/13

Browse

Start date: 2023Subject: search.filters.subject.non-formal education

Search Results

Now showing 1 - 5 of 5
  • Thumbnail Image
    Item
    Modalities of implementing volunteering activities by non-formal education programs
    (CEP USM, 2024) Blândul, Valentin Cosmin
    Volunteering refers to the activities undertaken by individuals who, of their own volition and without financial remuneration, engage in supporting others or the community. It offers benefits not only to those who receive assistance but also to the volunteers, who develop competencies and values such as empathy, responsibility, and communication skills. The importance of volunteering in societal development lies in its ability to promote solidarity, social inclusion, and community cohesion. Additionally, it contributes to fostering a culture of mutual aid, supporting the integration of vulnerable individuals and reducing the risk of social exclusion. Non-formal education plays a crucial role in promoting volunteerism as it provides a flexible framework adapted to the needs of participants, fostering the development of skills necessary for active community engagement. Through interactive and experiential activities, non-formal educational programs stimulate active participation and learning through practice, thus facilitating involvement in volunteer initiatives. Programs like the National Community Action Strategy (SNAC) and the European Voluntary Service (EVS) are exemplary models of best practices. SNAC promotes social inclusion through activities that bring together typical students and those with disabilities, thereby supporting diversity and tolerance. EVS facilitates youth mobility across different countries, encouraging them to engage in volunteer projects that promote active citizenship and intercultural competence development. These initiatives demonstrate how volunteering, supported by non-formal education, can contribute to building a more cohesive and inclusive society.
  • Thumbnail Image
    Item
    Modele de asigurare a educației nonformale în contextul valorificării timpului liber al elevilor
    (CEP USM, 2023) Clichici, Veronica
    În articol este reflectată abordarea modelelor de asigurare a educației nonformale în contextul valorificării timpului liber al elevilor din perspectiva metodologică. La nivelul sistemului și procesului de învățământ general, activitatea de formare-dezvoltare a personalității umane este proiectată în viziune sistemică, globală și se realizează tridimensional prin formele educației: formale - nonformale (la nivel instituțional) și informale (la nivel noninstituțional). Deși necesitatea asigurării integralizării educaţiei formale – nonformale - informale a devenit actuală în paradigma reformelor curriculare odată cu accentuarea rolului influenţelor educative nonformale şi informale, alături de influenţele educative formale asupra formării şi dezvoltării personalităţii elevului/tânărului, însă lipsește claritatea funcțională a unui cadru metodologic a educației nonformale. Astfel, accentuăm relevanța funcționalității modelului clasic de realizare a educației nonformale la nivelul managementului clasei/grupului de elevi, modelul activităților nonformale în mediul online/digital, modelul educației în aer liber, modelul „Școlii altfel” pentru asigurarea metodologică a educației nonformale care stabilesc acțiuni concrete și prioritare sistemului și procesului de învățământ general.
  • Thumbnail Image
    Item
    Strategii specifice învățării și educației nonformale a adulților
    (CEP USM, 2023) Șevciuc, Maia; Reaboi-Petrachi, Viorica
    În acest articol sunt elucidate influențele educației nonformale din perspectiva strategiilor specifice învățării și educației. Învățarea și educația nonformală a adulților este considerată un proces continuu de oportunităţi flexibile de învăţare, esenţial pentru a sprijini competitivitatea în contextul unei economii globale a cunoaşterii bazată pe tehnologie. Educaţia nonformală este alternativa învăţământului public, înregistrând o evoluţie durabilă, începând cu primele cercuri, academii populare şi finalizând cu programe instituţionale finanţate de Uniunea Europeană. Caracteristicile de bază ale învăţării adulţilor completează paleta cu indicații concrete pentru desfășurarea eficiență și activă a procesului în context nonformal. În același context strategiile de educaţie nonformală contribuie la dezvoltarea abilităților adulților în a-şi organiza activ propriul proces de învăţare.
  • Thumbnail Image
    Item
    DIALOGUL DINTRE GENERAȚII ÎN CONTEXTUL EDUCAȚIEI NONFORMALE
    (CEP USM, 2023) Goraș-Postică, Viorica
    Articolul prezintă reflecții de ordin teoretic și practic despre rolul dialogului dintre generații în educația nonformală. Se insistă asupra deplasării accentelor în domeniul socioumanistic de la „conflictul dintre generații”, care, oricum, rămâne, în psihologie, ca o caracteristică fundamentală în psihologia vârstelor, la „solidaritatea dintre generații”. Eforturile conjugate, în acest sens, din partea actorilor educației contribuie la asigurarea bunăstării personale și comunitare și la transmiterea echilibrată a experiențelor și a valorilor perene. Documentele europene și bunele practici la capitolul dat analizează și concretizează această situație.
  • Thumbnail Image
    Item
    EDUCAȚIA NONFORMALĂ ÎN REPUBLICA MOLDOVA: DEMERSURI CONCEPTUALE ȘI METODOLOGICE
    (CEP USM, 2023) Guțu, Vladimir
    Societatea, în continuă schimbare, determinată de creşterea exponenţială a informaţiilor şi uzura lor accelerată, de progresele extraordinare ale ştiinţei, tehnicii, de dinamismul vieţii sociale, de democratizarea învăţării, de creşterea nivelului de aspiraţie spre cultură şi educaţie, de folosirea cât mai utilă şi mai plăcută a timpului liber, generează, totodată, solicitări noi față de educație, iar omul, la rândul său, trebuie să se afle continuu în calitate de receptor al acțiunii educative. Educația extrașcolară fiind o dimensiune a societății, este influențată în mare parte de procesele ce au loc în această societate: politice, economice, demografice, valorice și de cele educaționale, care devin și factori determinanți ai dezvoltării acestui sector. Totodată, se constată și influența inversă a educației extrașcolare asupra dezvoltării societății. Educaţia pe tot parcursul vieţii a devenit în aceste condiţii o cerinţă fundamentală a societăţii. A învăţa să înveţi şi a dori să te perfecţionezi continuu sunt cerinţe ale educaţiei pe tot parcursul vieţii; răspunzând acestora, omul învaţă să fie receptiv la schimbări, capabil să le anticipeze şi să se adapteze la ele, oferindu-se în calitate de participant al procesului de evoluţie socială datorită autonomiei sale intelectuale şi morale.