Facultatea Psihologie, Ştiinţe ale Educaţiei, Sociologie şi Asistenţă Socială / Faculty of Psychology, Educational Sciences, Sociology and Social Work

Permanent URI for this communityhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/13

Browse

Search Results

Now showing 1 - 10 of 20

Developing students’ research skills. Group work perspective: future opportunities for implementation in professional environments
(CEP USM, 2024) Sîrbu, Irina; Șevciuc, Maia
This study focuses on analyzing the group-based organization of educational activities and its role in developing students’ research skills. In the context of modern education, where the emphasis is on competency development, the ability to work collaboratively is a key aspect of the educational process. Within research activities, students become active participants, formulating objectives, selecting methods, and evaluating results. This process helps to reduce anxiety and increase self-confidence, as the responsibility for the final outcome is shared among all group members. Furthermore, the teacher, acting as a mentor, provides essential support, assisting students in building confidence and coordinating their actions. The study also examines the stages of project-based activities, including defining objectives, selecting topics, distributing responsibilities, implementing the project, and reflecting on the process.
Education – quality of life relationship: sociological approach
(CEP USM, 2024) Milicenco, Stela
Education in the context of contemporary society has essential functions in acquiring knowledge, the formation of competences needed to prepare young people for professional activity, etc. The correlation between the education system and other elements of the social system is based on a combination of interdisciplinary dimensions from the fields of sociology, pedagogy, economics, psychology, all of which are focused on ensuring quality of life for every citizen. In this regard, the paper „Education – Quality of Life Relationship: Sociological Approachˮ addresses the issue of theorizing and monitoring education as an important constituent of life quality. The idea that quality attests to the development of education as a competitive and responsive social system is advanced. The role of education system within the social system is revealed and sociological tools of evaluation of the educational system in the context of research on the quality of life dimension are analyzed.
Monitoring the computer science curriculum in high schools: adaptation and efficiency in the contemporary educational context
(CEP USM, 2024) Marin, Maria; Marin, Ghenadie; Ivanov, Lilia
Monitoring the computer science curriculum involves a continuous process of assessment, adaptation, and improvement, ensuring that the content delivered to students is not only up-to-date but also meets the demands of the modern technological world. This process includes evaluating the implementation of new technologies, teaching methodologies, and assessment tools, while also considering how these innovations impact student learning outcomes. Through effective monitoring, it is possible to identify areas of improvement and gaps in the curriculum that need addressing, while also recognizing the strengths of existing educational practices. Feedback from educators, students, and stakeholders is crucial in shaping a curriculum that is both efficient and responsive to the demands of the digital age. The monitoring of the computer science curriculum at the secondary school level is essential for adapting to the needs of modern education. This continuous process ensures that students are equipped with the necessary skills to succeed in a digitalized world and that educators are supported in creating dynamic, relevant, and effective learning environments.
The causes and effects of school dropout felt over time
(CEP USM, 2024) Curoș, Liudmila
The article involves an analytical approach to the specifics of school dropout, the causes and effects produced, as well as possible suggestions for managing the large-scale phenomenon. The research methodology consisted in the study of specialized literature and the reflexive analysis of bibliographic sources, various statistical data, which allowed us to issue relevant conclusions and recommendations for its prevention and reduction at a systemic level. Being a complex phenomenon, school dropout manifests itself for various reasons, starting with personal or family problems, a difficult socioeconomic situation and continuing with important factors regarding the way the education system works. Depending on the determining factors, but also the extent of the manifestation, a series of undesirable effects are generated, with a weight on socio-professional integration difficulties. Thus, statistical data are reflected that confirm the acute need for systemic intervention on the treatment of the phenomenon in question, based on the educational actors and social institutions that have contact with the mentioned causes and effects. Systematic and orderly intervention refers in particular to the prevention of school dropout by motivating students, career guidance, carrying out attractive educational activities, involving digital technologies, but also reducing it, by establishing internal and external partnerships, analyzing the main causes, and determining the ways of reintegration into the educational process of young people who temporarily/completely left the educational institution.
Competences of the teacher in the field of visual arts. Conceptual landmarks
(CEP USM, 2024) Chirvase, Valentina; Ungureanu, Cristian
Various meanings of competence can be found in the specialized literature. Guțu Vl. (2023) defines it as ,,an integrated system of knowledge, skills, attitudes and values, acquired, formed, and developed through learning, whose mobilization allows the identification and resolution of various problems in various contexts and situations”; ,,purpose, as a projected objective and as a learning objective”; ,,intellectual capacity with various transfer possibilities (capacity to communicate, decide, detect, select, evaluate data, information, relationships), a capacity that associates affective and attitudinal components, motivating action”. Since the emphasis in higher education is on the formation of competent specialists, on the formation and development of competence as a quality of personality (Șevciuc M., 2007), the visual arts teacher, through good training, will contribute to the beautiful growth of students – forming the ,,person of tomorrow” (Berger G., 1973). The study programs, generous both through the variety of specialties and through the psycho-pedagogical training module, give confidence to young visual arts graduates to register and participate in the final exam, thus certifying the skills acquired in the initial training.
Education and family counseling: certain aspects of cultivating positive daily thinking in adults and children from practical philosophy perspective
(CEP USM, 2024) Cuznețov, Larisa
The article represents a theoretical and applied study that follows the strategic line and doctrinal axis of many works by the author regarding the education and enculturation of the family through the valorization of reflection, the moral action of individuals in the context of counseling focused on the development of positive daily thinking in adults and children. Additionally, here is presented and explained a set of principles, conditions and strategies for family education and counseling, which have been scientifically grounded and correlated with essential orientations from the perspective of social psychology, positive psychology, practical philosophy and complex ontological counseling of the family. Some trends in enhancing the moral climate within the postmodern family are analyzed and methods for building well-being, happiness and improving the quality of family life are specified. In this context, the results of an opinion survey conducted on a structured sample of adults, young family members, and middle-aged individuals (420 subjects aged 25-50) are provided, followed by interpretations, conclusions, and practical recommendations for cultivating positive daily thinking.
VIZIUNEA UNIUNII EUROPENE PRIVIND INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI EGALITATEA DE ȘANSE
(Print-Caro, 2024) Garbatovschi, Valeria
Viziunea Uniunii Europene reflectă construirea unei societăți puternice, care să asigure bunăstarea oamenilor. Europa se remarcă prin cele mai echitabile societăți din lume, cu standarde ridicate privind condițiile de muncă și protecția socială. Sustenabilitatea competitivă este esențială, iar modelul unic al economiei sociale de piață sprijină reziliența socială și economică a Europei. Europenii apreciază acest model și așteaptă oportunități egale pentru toți, indiferent de caracteristicile individuale. În centrul răspunsului Europei la schimbările actuale se află îmbunătățirea și adaptarea cadrului european de reglementare în materie de politici sociale. Acesta promovează o economie în serviciul cetățenilor și progresul social. Astfel, în articol se reflectă prevederile Planului de acțiune privind Pilonul european al drepturilor sociale, ce are la bază 20 de principii, divizate pe 3 domenii, precum egalitatea de șanse, protecția socială și incluziunea socială, condiții de muncă echitabile. De asemenea, prezentăm diverse practici europene de promovare a valorilor sociale la nivelul sistemului de învățământ, în materie de inițiative legislative, proiecte, programe de studii, ș.a.
IMPACTUL NOILOR TEHNOLOGII INFORMAȚIONALE ASUPRA DEZVOLTĂRII DURABILE A SOCIETĂȚII
(Print-Caro, 2023) Garbatovschi, Chiril
În contextul unei societăți informaționale suntem puși în fața faptului de a ne adapta unor noi condiții care se află într-o dinamică continuă și în același timp de a pastra echilibrul foarte fragil al planetei. În acest articol se evidențiază atât provocările, dar și oportunitățile ce apar odată cu evoluția tehnologică și cum trebuie gestionate acestea în înfăptuirea unei dezvoltări durabile. Dezvoltarea durabilă în societatea informațională se poate înfăptui în primul rând printr-o educație de calitate. Tehnologiile informaționale adresează domeniului educației provocări în două direcții: oferă instrumente inovative ce facilitează procesul de predare-învățare și dezvoltă abilitatea de a cunoaște, opera și analiza tehnologiile informaționale. Astfel, laturile ,,noilor educații” printre care se regăsește și educaţia pentru tehnologie şi progres, constituie un răspuns la necesitățile subliniate, datorită intervențiilor didactice și extradidactice posibile de realizat, ceea ce se pliază pe obiectivele dezvoltării durabile. Fiecare actor social, la nivel individual sau colectiv, acționând din direcția specifică domeniului de activitate, poate contribui nemijlocit la diminuarea asocierilor negative ale tehnologiilor informaționale și la valorificarea maximală a celor pozitive.
MODALITĂȚI DE VALORIFICARE A NOILOR EDUCAȚII ÎN CONTEXTUL EUROPENIZĂRII
(Print-Caro, 2023) Covali, Violeta
Europenizarea este un proces complex, prin care statele europene își aliniază politicile, normele și instituțiile la cele promovate de Uniunea Europeană (UE). Acest proces are ca scop consolidarea coope rării și integrării europene, creând o Europă mai unită și mai puternică. În acest context, educația joacă un rol fundamental, deoarece contribuie semnificativ la atingerea obiectivelor europenizării. Educaţia în spiritul valorilor europene urmăreşte: dobândirea identită ţii europene în consonanţă cu identitatea naţională şi etnică; exercitarea drepturilor ca viitori cetăţeni europeni; asumarea obligaţiilor ca viitori cetăţeni europeni; modelarea conştiinţei şi a condiţiei individuale şi comunitare în sensul perceperii şi asumării valorilor europene; dezvoltarea sentimentului de apartenenţă la cultura şi civilizaţia europeană, în deplin respect faţă de culturile şi civilizaţiile neeuropene. Scopul educaţiei în spiritul valorilor europene este de a conştientiza identitatea europeană în concordanţă cu identitatea naţională. Educaţia umanistă promovează ideea încrederii în valoarea omului, în capacitatea de perfecţionare, în demnitatea lui atât la nivel individual, cât şi la nivel social. Noile educații reprezintă un instrument valoros în promovarea europenizării. Educația interculturală consolidează coeziunea și cetățenia europeană, EDD sensibilizează cetățenii cu privire la problemele globale, iar educația digitală pregătește o forță de muncă competitivă și conștientă de securitatea digitală. Prin implementarea eficientă a acestor educații, UE poate avansa în direcția unei Europe mai unite, responsabile și pregătite pentru viitor.
AVANSAREA PROCESULUI DE INTEGRARE EUROPEANĂ PRIN INTERMEDIUL EDUCAȚIEI ȘI AL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI
(Print-Caro, 2023) Curoş, Liudmila
În articol se descrie rolul multiform al educației în contextul integrării europene a Republicii Moldova, subliniind impactul acestea asupra promovării valorilor europene, promovării mobilității, combaterii stereotipurilor și discriminării, și susținând formarea unei cetățenii europene active. Sunt menționate, de asemenea, schimbările transformatoare care au loc în diferite segmente ale societății din țările europene, cum ar fi: economia, piețele muncii, sistemele sociale și politica. Autorul accen- tuează modul în care educația din Republica Moldova se adaptează la aceste schimbări prin reforme profunde pentru a se alinia la obiectivele economice, sociale și politice. Se subliniază rolul semnificativ al Uniunii Europene în sprijinirea educației și formării, încurajarea multilingvismului, promovarea angajamentului civic și promovarea cercetării și inovării. Autorul subliniază importanța valorilor europene în formarea gândirii tinerii generații și în stimularea unui sentiment de identitate europeană alături de identitățile naționale și etnice. Autorul conchide că investițiile în educație sunt esențiale pentru dezvoltarea viitoare țări parte componentă a unei Europe unite care susține valorile comune, încurajează cooperarea între statele membre și pregătește cetățenii să participe activ la proiectul european.