Facultatea Psihologie, Ştiinţe ale Educaţiei, Sociologie şi Asistenţă Socială / Faculty of Psychology, Educational Sciences, Sociology and Social Work
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Item DEZVOLTAREA VORBIRII DIALOGATE ÎN LIMBA FRANCEZĂ LA STUDENŢI: DE LA TREAPTA LICEALĂ SPRE CEA UNIVERSITARĂ(CEP USM, 2012) Duca, ValeriaNotre article est dédié à l’étude du développement de la compétence dialogique en langue française chez les étudiants. Il met en relief l’importance du principe de la continuité entre les niveaux d’enseignement dans l’élaboration de la stratégie du développement de cette compétence chez les étudiants. Pour réaliser la démarche didactique proposée, on devrait suivre l’évolution de la stratégie en cause du lycée à la faculté, à souligner les éléments constitutifs, leur réorientation ver le niveau d’enseignement supérieur.Item ASPECTE LINGVISTICE ALE DEZVOLTĂRII VORBIRII DIALOGATE LA STUDENŢI ÎN PREDAREA /ÎNVĂŢAREA LIMBII FRANCEZE(CEP USM, 2011) Duca, ValeriaDans cet article nous essayons de tracer les limites du cadre théorique d’un phénomène pédagogique actuel qui vise le développement de l’expression orale en interaction chez les étudiants. La conception et la réalisation de la démarche didactico-scientifique ne sont pas possibles en dehors d’un support théorique bien déterminé. Nous entreprenons une caractérisation linguistique du discours dialogué par la miseen relief des repères linguistiques sur lesquels on peut construire un modèle pédagogique efficace de développement de la compétence de communication par le dialogue.Item PARTICULARITĂŢI PSIHOLOGICE ALE DEZVOLTĂRII VORBIRII DIALOGATE LA STUDENŢI ÎN PROCESUL DE PREDARE A LIMBII FRANCEZE(CEP USM, 2010) Duca, ValeriaL’article examine quelques particularités psychologiques importantes dudéveloppement de l’expression orale dans l’enseignement de la langue française. Parler est avant tout un procès psychique et constitue une des manifestations essentielles de la vie psychique de l’homme, voilà pourquoi l’organisation des activités de développement de la parole dans l’aspect psychologiques devient aujourd’hui une nécessité. Les structures psychologiques comme: la conscience, la motivation, la nécessité, l’intention de communication sont envisagées en temps que prémisse obligatoire dans la démarche didactique en cause.