Browsing by Author "Zbant, Ludmila"

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    LE MODELE FRACTAL APPLIQUE A LA TRADUCTION SPECIALISEE
    (CEP USM, 2012) Zbant, Ludmila; Gheorghita, Elena
    La théorie du fractal est largement connue et appliquée dans les sciences exactes. Le dernier temps le fractal commence à gagner sa place dans les sciences humaines, notamment en philosophie, en littérature, en linguistique, présentant un modèle universel de comparaison et de mesure des notions, des objets, des entités etc. La nature est structurée, hiérarchiquement, dans plusieurs types de systèmes ouverts et non linéaires, de différents niveaux d’organisation qui peuvent être divisés en systèmes dynamiquement stable, en adaptifs et les plus complexes parmi eux sont les systèmes en évolution, la traduction en offrant un exemple. La traduction spécialisée se caractérise souvent par l’existence des modèles comparables constitués grâce à l’équivalence des termes et des unités terminologiques. L’opération de traduction (celle de traduction spécialisée en particulier) génère des systèmes en évolution de différents niveaux de stabilité. Nous proposons de comparer des corpus terminologiques plurilingues du domaine culinaire en vue d’observer les effets de cette extension fractale qui se produit pendant la traduction.
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    QUELQUES OUTILS PEDAGOGIQUES POUR LA CLASSE DE FRANÇAIS DE SPECIALITE
    (Direct Research Journals [Commercial Publisher], 2013) Bahneanu, Vitalina; Zaporojan, Ina; Zbant, Ludmila
    Cet article propose différentes suggestions d'exercices qui peuvent être utilisés lors les cours de français de spécialité (caspratiques-français juridique). Les auteurs partagent les méthodes connues pour introduire des activités dynamisantes de la classe du français juridique. Les récentes innovations concernant les approches participatives font de plus en plus de placeaux méthodes visuelles (diagrammes, représentations visuelles) aux dépends des méthodes verbales (discussion de groupes,questions/réponses, simulation et jeu de rôle). Les «Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement» (TICE) ont désormais leur place dans les curricula, qu'elles constituent une discipline autonome ou qu'elles se donnent pour une compétence transversale.