Sîrbu, IrinaȘevciuc, Maia2024-02-222024-02-222023SÎRBU, Irina și Maia ŞEVCIUC. Proiectul de cercetare ca metodă de dezvoltare a competenței investigaționale la elevi din perspectivă interdisciplinară. Studia Universitatis Moldaviae. Seria Ştiinţe ale Educației, 2023, nr. 9(169), pp.47-52. ISSN 1857-2103. Disponibil: https://doi.org/10.59295/sum9(169)2024_081857-2103https://msuir.usm.md/handle/123456789/13961https://doi.org/10.59295/sum9(169)2024_08În acest articol este evidențiat rolul proiectelor de cercetare în dezvoltarea competenței investigaționale la elevi, cu accent pe abordare interdisciplinară. Autorii subliniază importanța integrării mai multor discipline într-un proiect comun, permițând astfel elevilor să aplice și să consolideze cunoștințele lor într-un context complex și interconectat. Lucrarea scoate în evidență, de asemenea, adaptabilitatea acestei abordări, care poate permite atât lucrul individual, cât și cel în echipă, în funcție de circumstanțele specifice. În plus, se evidențiază maniera în care proiectele de cercetare contribuie la dezvoltarea competenței investigaționale la elevi, alimentându-le curiozitatea intelectuală și încurajându-i să exploreze în profunzime subiectele de studiu.This article explores the role of research projects in developing students’ investigative competence, emphasizing interdisciplinary approaches. The authors highlight the importance of integrating multiple disciplines into a common project, enabling students to apply and reinforce their knowledge in a complex, interconnected context. The paper also underscores the adaptability of this approach, allowing for both individual and collaborative work as needed. Additionally, it outlines how research projects contribute to the development of investigative competence in students by sparking intellectual curiosity and encouraging them to delve deeply into their subjects of study.roproiecte de cercetarecompetență investigaționalăabordare interdisciplinarăadaptabilitateinterdisciplinarcompetențeresearch projectsresearch competenceinterdisciplinary approachadaptabilityinterdisciplinarycompetenceArticlehttps://doi.org/10.59295/sum9(169)2024_08