Sondos, Saif2015-12-032015-12-032015Sondis, Saif. COMPARATIVE STUDY OF THE ABILITIES OF CHILDREN WHO HAVE STAYED IN EDUCATIONAL PRE-SCHOOL INSTITUTIONS AND CHILDREN WHO HAVE NOT ATTENDED ANY EDUCATIONAL SYSTEM. In: Studia Universitatis Moldaviae. Seria științe ale educației: Pedagogie. Psihologie. Revistă științifică. 2015, nr.5(85), pp. 93 - 981857-2103http://studiamsu.eu/nr-5-85-2015/https://msuir.usm.md/handle/123456789/212The current article is focused on the results of Comparative study of the abilities of children who have stayed in educational pre-school institutions and children who have not attended any educational system, realized by author. The study results confirm the fact that pupils who have stayed in the educational system from a younger age, have produced more words in the age transition clause – a phenomenon indicating a greater syntactic complexity. The pupils who have not attended the educational system thus far produced fewer words to a clause and less content words to a genre transition clause, also have demonstrated a less skilled use of lexical choice.În articol sunt prezentate rezultatele studiului comparativ realizat de autor al abilităţilor copiilor care au fost plasaţi în instituţiile de învăţământ preşcolare şi ale copiilor care nu au frecventat nici o institu ţie de învăţământ. Rezultatele studiului confirmă faptul că elevii care au mers în sistemul de învăţământ de la o vârstă mai fragedă au produs mai multe cuvinte în tranziţia de vârstă – ceea ce indică o mai are complexitate sintactică. Copiii care nu au fost încadraţi în sistemul e învăţământ au produs mult mai puţine cuvinte, de asemenea, au demonstrat o capacitate mai puţin calificată de a face alegerea lexicală.enabilities of childreneducational pre-school institutionssyntactic complexitylexical choiceabilităţile copiilorinstituţii de învăţământ preşcolarcomplexitate sintacticăArticle