Coceanji, NadejdaRepida, Tatiana2025-03-252024COCEANJI, Nadejda and Tatiana REPIDA. Modeling speech development in gagauz language (dialogical speech level) in gymnasium cycle students. Studia Universitatis Moldaviae. Seria Ştiinţe ale Educației, 2024, nr. 5(175), pp. 52-56. ISSN 1857-2103. Disponibil: https://doi.org/10.59295/sum5(175)2024_071857-2103https://msuir.usm.md/handle/123456789/17261https://doi.org/10.59295/sum5(175)2024_07The article examines the concept of speech development in the Gagauz language (level of dialogic speech). The author presents the basic principles and concepts of speech development in the Gagauz language. The characteristics of technology for teaching dialogue in the Gagauz language are presented. The article sets out the requirements for the content of training and stages of training. The article emphasizes that dialogical communication is social from all points of view, since it includes establishing contact, perceiving the personality of interlocutor, orientation in the situation, maintaining the level of relationships, and socially established forms of reactions in dialogue. The author draws attention to the presence of different teaching technologies, but emphasizes, taking into account the specifics of proficiency and use of the Gagauz language as a language of communication, that: teaching speaking the Gagauz language should be built taking into account two fundamental approaches: ,,bottom-up” and ,,top-down”.В статье рассматривается понятие развития речи на гагаузском языке (уровень диалогической речи). Автор представляет основные принципы и концепты развития речи на гагаузском языке. Представлены характеристики технологии обучения диалогу на гагаузском языке. В статье изложены требования к содержанию обучения и этапам обучения. Здесь делается акцент на то, что диалогическое общение социально со всех точек зрения, поскольку включает установление контакта, восприятие личности собеседника, ориентировку в ситуации, поддержание уровня отношений, социально установленные формы реакций в диалоге. Автор обращает внимание на наличие разных технологий обучения, но с учетом специфики владения и использования гагаузского языка в качестве языка общения, выделяет: обучение говорению на гагаузском языке должно строиться с учетом двух основополагающих подходов: «снизувверх» и «сверху- вниз».endialogueconcepts of speech developmentGagauz languagelearning technologiescommunication environmentlearning stagestexteducational dialogueдиалогконцепты развития речигагаузский языктехнологии обучениясреда общенияэтапы обучениятекстучебный диалогArticlehttps://doi.org/10.59295/sum5(175)2024_07